花蓮女中和慧治教育協會邀請教育部北區探究與實作課程推動中心具豐富課程經驗的洪逸文老師協助教師增能，與花東教師分享如何由課程設計引導學生記錄，讓學生製作出具個人特色的學習成果。在協助推動108課綱學習歷程過程，協會接收到許多老師反映面臨的挑戰，包括：學習歷程引導的重點、學生作品審查的拿捏、提升學習成果完整度等。
    洪逸文提及在老師與家長不知道學習歷程怎麼做或者做出來是否有用的狀況下，就容易因為擔心升學而讓學生拼命做。洪老師引導花東教師規劃課程需考慮課程學習成果，展現的不只是知識還有能力，不只是結果還有過程，讓每一個學生都能透過學習成果的展現被看見。
    「學習歷成檔案真正的意義在哪裡？第一：歷程性，從學習課程中逐漸累積所得，說明資料的情境脈絡與目的；第二：統整性，資料整理方式，展現學習特色，利用呈現的格式來說明自我學習特色；第三：工具性，運用資訊科技進行蒐集、統計、整理與呈現資料，用透過資訊軟體及設備來清楚展示資料。」洪老師以帶領探究與實作課程的經驗為例，和花東教師分享如何設計分階提問，引導學生在探索脈絡中，有空間展現個人特色；如何應用筆記記錄習慣，於記錄過程中鍛鍊思考與統整收斂；如何應用工具，能更有效清楚的呈現學習成果。透過洪老師的分享，讓與會的老師及家長能更安心地陪伴學生探索生涯定向與記錄學習歷程。
    「透過第一屆合心育苗計畫引進業師指導及讓學生參加比賽得到很多成果，並藉由生涯學習歷程平台記錄與產出學習歷程，對學業成就較低的孩子來說，他們獲得這些肯定後也開始變得非常有自信。」上騰工商時尚科曹玲玲主任分享合心育苗計畫帶給師生的協助。
    慧治教育協會去年推行第一屆合心育苗計畫，已協助花東五所高中職學校500多位師生豐富課程資源，鼓勵孩子多元探索學習性向，並提供學生生涯學習歷程平台工具，養成記錄學習歷程習慣。慧治教育協會理事長卓依蒨說:「透過課程開創、歷程紀錄整合，與教師們攜手陪伴學生能活用所學、實踐素養及綻放展能」

    卓理事長同時也表示，在第一屆計畫看到許多老師為了協助學生展現亮點，謙卑地將自己歸零，和學生一起學習如何因應108課綱的轉變，讓協會十分感動。故第二屆的合心育苗計畫將帶入更多諮詢資源支持老師，並於生涯學習歷程平台上提供歷程寫作引導，使歷程內容能具備歷程性與統整性；同時讓師生能透過計畫與課程教學相長，藉由生涯學習歷程平台讓教師能協助學生發掘潛力、肯定能力，進而產生更大的學習動力，提升學生自主學習與實踐自我的能力！
     期待更多有志協助學生展現亮點的宜花東高中職老師們參與第二屆合心育苗計畫申請，徵件時間即日起至1/31(日)止。第一屆執行成果與第二屆計畫說明請至慧治教育協會官方網站：https://twpea.org/ 。